说起给小孩儿地板画画，大人们总认定那是个务必按部就班、步步严谨的活儿。可慢慢你会发现，要给孩子画地板，那东西得有点别的脾气。你得先别急着画线，得先蹲下来，把视线和地上的那个小家伙拉到齐平。就像小时候看蚂蚁搬家一样，你得先看到它，看到它爬动的节奏，看到它踩上去那哒哒的轻响。 画之前的预备实际上挺好办，别花工夫搜啥色卡表，也别纠结啥色彩心理学，孩子眼里的世界是彩色的，你是想让他把光感画出来，还是想让他把阴影画出来，只要他愿意，那都是好颜色。我见过大量家庭，家长特意去买那种带光泽的画板，认定专业，结局孩子一上手，那块板子像冰一样冷，他根本刷不顺手。别管多专业，买那种软一点的、像旧报纸一样略微有点凹凸感的纸要么专门的涂鸦纸，笔尖略微钝一点也没关系，孩子可能刚画完一个三角形，手还没稳，笔线抖了点，那抖出来的线条反而更有那种还没定型的、毛茸茸的感觉。 别总想着画得跟电脑渲染图似的那么平整，你画的是那种看起来碰拿到、摸得着、有温度的地面。先画个大大的圆圈，像是要给整个房间画个圈，把窗户框住，再往里圈些，把门框圈住。

这个圆圈不是死圈，圆角是最好的，圆角画出来，空气感就有了。

这时候颜色能够先重后轻，先把那些大面积的底色铺出来，比如绿色的草地，要么蓝色的天空，要么褐色的地面。别怕颜色在一起脏，孩子画得乱七八糟的脚印和涂鸦，那是他未来的记忆。 最关键的是教他如何用笔。拿粗一点的笔，那种黑色的、深蓝色的笔，让孩子蘸点颜料在纸上滚一滚，要么用马克笔直接画。他画出来的线条，可能是歪歪扭扭的，可能是断断续续的，就连有些地方还留有他用笔杆压出的痕迹。

这些“瑕疵”恰恰是最珍贵的。地上的影子如何来的？不是光从正上方照下来的，忒阳有时候斜着，影子会拉长，会扭曲，会重叠。你能够让孩子试着把影子画在车轮底下，画在台阶旁。

这时候你能够问他：“你看，这个影子为啥长如此高？”然后他可能会画出一根又长又黑的线条压在车后面，那多有意思啊，那是他理解的物理。 线条别忒直，忒直的线条好办让人形成距离感，孩子画的东西离他忒近，忒远了都看不进去。要弯一弯，折一折，像河流一样，像手指头一样。画一个小孩，他的脚丫子能够画得大一点，手尽量画得小一点，这样比例自然就对了，不用特意去量厘米。画完一个家庭，再画一个小动物，比如一只小狗，它趴在地上，尾巴翘起来。你能够故意把它的尾巴画得比身体还长，要么画得歪歪扭扭，让它看起来像只来气的小猫。孩子画错了，你能够接着他的话持续画：“那它是不是想挠痒痒？”顺着他的思路往下画，别一直往对答案上拽。 家长最精通的可能是给地板画个边框，要么画个忒阳。忒阳画个大大的，带着长长的阴影，那是夏天最舒服的画面。阴影如何画？别只画一条直线，试着画成波浪线，要么像云朵一样散开。孩子画完阴影，你能够问：“这个影子为啥在拐角处变长了？”这时候画出来的黑色块，就不只是是黑色的，它代表着光被遮挡后的神秘和未知。 色彩方面，别死磕快乐颜的饱和度。孩子画时的颜料，往往是那种干透后有了色泽，但中途还能擦掉要么感觉还温热的状态。

这时候他画的红色，可能不是正红，而是带点灰调的，要么带点土黄的，他可能认定这样更像他看到的泥土晒在忒阳下。你就顺着这个调子去延续，不需求追求那种教科书上那种明亮鲜亮的红。让他用蓝色去盖住一点点土黄，用橙色去连接它们，那会形成一种独特的、归于这个家的色彩语言。 画完实际上不用急着擦干净利落。

有时候孩子刚画完一个房子，旁边就趴着一条狗，你再画一条鱼，鱼翻了个身，那是另一只鱼，还是原来的鱼？别管了。

有时候你会发现，地板上靠墙角，画着几个不规则的圆圈，那是他坐在那里画画、踢腿、打滚留下的痕迹。

这些痕迹是工夫的标本，是孩子在这个空间里活动的证明。你要做的，就是把手指头头伸进去，把这些痕迹轻轻抹平，要么保留它们作为装饰。 最终，别忘了告诉孩子，画地板不是为了拿到一个完美的作品，而是为了记录这个过程。

那个歪歪扭扭的房子，那个被踩脏的滑梯，那个没画完的花园，都是他成长的画。你要看着他的眼，告诉他：“看，这棵树长如此高，出于它在地底悄悄扎根了。”然后拿起笔，持续指挥他往下画，画他当作画不到的地方，画他梦想要去的地方。 地板是活的，它随着孩子的脚丫子呼吸、生长、变形。你不用把它当作品去审视，把它当成一面镜子，照见孩子心里那片最纯粹的、五彩斑斓的宇宙。

只要你愿意蹲下来，用你的耐心和笔触去陪他一起，你会发现，地板画出来的不只是是地面，而是整个童年。