我家娃画的大老虎，确实挺逗，说是长大了也要当英雄，可眼如何睁得那么大，像两颗黑葡萄挂在那儿，还有那条长尾巴，画得比我想象中还长，一直画到门口都直不起腰来。

每次看他画，我都忍不住笑，恨不得当场把它揍一顿，但转念一想，这孩子心里那团火啊，连我当老师的时候都耀过忒阳呢。 咱们说画老虎，那可不是好办的描摹，更像是一场跟“想象力”的搏斗。刚启动给幼儿园的上半班孩子画，可把我愁坏了，他们拿作业本比划半天，生怕画得不够像。

后来想想，这些小家伙脑子里早就有了老虎的轮廓，只是没把线条收好，没给老虎穿上衣服。

故此我在想啊，咱们画的时候，能不能先别急着画它长啥样，先给它想个性格。就像画人一样，画个“酷酷的小男孩”，耳朵尖尖的，屁股摇摇欲坠，手里还藏着个剪刀，这哪是画个虎，这是画个未来的小老虎王，对不对？ 再说画老虎，千万别死板。

你看那耳朵，能不能画得圆滚滚的，像两个刚出炉的馒头，特别是夏天到了，热得它得把耳朵往两边耷拉，流汗的样子，可忒生动了。

还有那条尾巴，那是老虎的“摇杆”，画的时候得画得长，画得直，像是随时预备去抓蚊子，要么去摇人。

记住喽，老虎要有虎的，那是它那骨子里的野性，不是画家想画啥就画啥。 实际上大量妈妈在教孩子画小动物时，最好办犯的一个错，就是忒“像”了。也就是拿画小轿车、画小人儿的手法去描画老虎。老师说这叫“画不像”，可为啥我总认定老师画得像个机器人呢？出于老师忘了，孩子画的每一笔，都是他们大脑里的草稿。他们想知道老虎里有没有尾巴，有没有两只眼，是不是长毛的。

有时候画得歪歪扭扭，只要抓住了那种“毛茸茸”和“尖耳朵”的感觉，那就是满分。 还有啊，这次带小哥们儿去动物园，见了一头大狮子，那场面把我震撼了。狮子站在岩石上，前爪搭在石头边，大尾巴卷成一团，那是它休息的时候吗？我在想，狮子在画纸上该如何出现呢？是站在地上，还是趴着？要是是趴着，那它的大眼得瞪得有多大，才能把周围吓得发抖的小动物都吓跑。我画的时候，就让它趴下，爪子搭在石头上，尾巴卷得像个问号。目前看，那问号立得挺刁钻，仿佛下一秒就要把画纸戳个洞。 画老虎，我认定最关键的是那种动态。小老虎在纸上，能够画得动也不动，让它在纸上“打滚”，要么“打个滚”。它是不是还会长出小爪子？画的时候得小心点，别画成两只小脚丫，还画得跟小猫似的。

要是画了小爪子，那它就能像个小猫一样，在纸上跳来跳去，根本不像老虎。 实际上啊，咱们孩子画画时，心里想的往往是“我是不是画对了”，而不是“老师画的像不像”。他们总怕画错了，怕老师笑，怕被日决。

故此我在教他们画，就是从“你喜爱啥”启动。先问他们：“你最喜爱狮子身上的哪个部位？”“老虎的尾巴像啥？”“老虎吃饱了会做啥？”把这些难题抛出来，他们自己就能把画里的老虎找出来。 记得有一次，有个孩子画了一只特别小的老虎，只有两个尖耳朵，嘴张得比脸还大。我问它为啥，它说：“它忒快乐了，想哭出来了。”我说：“那它哭的时候，耳朵会如何样？”它想了想：“耳朵会塌下来。”我立马在纸上画了两只塌下来的耳朵，顺便画了一条长长的尾巴，问它：“目前它是大老虎还是小哭老虎？”它立马扭过头去，又画了一只大老虎，这次把耳朵画得圆圆的，尾巴画得又长又直。

看着它俩对比着画，我笑了。

原来，画画不是比哪位画得像哪位，而是比哪位能把心里的想法画出来。 有时候，一幅画里藏着大量秘密。

比如那个画着粉色衣服的小老虎，它手里拿着一个玩具，是不是在和外星人打招呼？

要么它是不是在给自己过生日？我在想，孩子们画出的世界，往往比老师预想的更丰富。他们可能把老虎画得像一只穿了粉色衣服的小丑，要么画得像一只在草地上打滚的野马，只要它动起来，那才是确实老虎。 赶明儿带孩子出门，我得多看点动物园的讲解。

听说目前动物园里的老虎都养得挺乖，大量都在地上打滚，有的就连会上树。

看着它们慵懒的样子，我想象着它们被画出来的样子，一定比画纸上那个昂首挺胸的更可爱。 说到底，教孩子画画，不就是教他们如何把心里的小怪兽、小英雄画出来吗？他们画得不好没关系，只要那份想画的心还在。画得歪歪扭扭也是线条，画得大得让人瞪眼也是老虎。我们只要陪着他们，在那张纸上，把心里的老虎一点点画出来，那画得如何样？大约都不关键了，关键的是，他们自己会认定，啊，我画了个老虎。