孩子画了又画，越画越神：大人别总拿尺子量“对错” 说起小孩儿画画，老辈人常说那是“瞎画”，目前我看成了“神画”。

为啥？出于孩子的线条不像成人那样讲究平整光滑，反而像河水流淌一样，哪怕把笔抖得满手糊灰，那种飞动的感觉也是肉长在了纸上的。大人画兔子，往往是前腿短、后腿长，两只耳朵一前一后；孩子画的兔子，前腿反而长，后腿变短，两只耳朵顺着头形耷拉下来。

这种“不完美”，恰恰是生命力最真的样子。 别总盯着那些“标准答案”看，毕竟孩子的眼和大脑，跟课本里的教材彻底不在一个频道上。教科书上的树，根是垂直下来的，叶子是规整排列的圆圈；孩子画树，那根可能歪歪扭扭地伸出去，叶子像是被风吹乱了一样，有的卷着，有的耷拉着，连树干都像是用铅笔在纸上蹭出来的，看着毛糙，实际上懂得了生长的逻辑。

这种差异，不是孩子的错，是他们的认知方式忒独特，大人总认定“不对”，可孩子根本不知道“对”在哪儿，只知道“好玩”。 在这个阶段，画画本身就是一种庞大的快乐释放。孩子画一个苹果，红彤彤的，圆圆的，有时候连皮都画得厚厚的一层；画个西瓜，黑黑绿绿的，中间还画了个大大的缺口，仿佛在说“吃了就饱了”。大人要是拿着尺子去量这红果的弧度，拿着橡皮去擦掉那抹阴影，孩子早乐得跟丢了似的。他们不需求画得像，只需求画得真、画得满。

这种随意性，是创作最关键的一局部。

要是非要追求工整，那设计的审美训练就丧失了根基，孩子画得再像，也只是照着模板把自己画了一遍，丧失了灵魂。 说到造型，孩子最精通的是夸张。他们不会画一个标准的篮球，画个椭圆加个纹路，画个足球也差不多。他们喜爱画个庞大的足球，像个大红球砸在地上，上面还画了个穿着短裤的人类在踢，旁边还有个看繁华的大人指着它惊呼。

这种比例全乱了、元素全乱套的画面，反而是最高级的“抽象艺术”。他们把肢体揉碎了重组，把物体叠罗汉，把天空填满了云朵，把房子变成了怪的城堡。大人认定怪异，孩子认定新奇。

这种怪诞，实际上是他们内心世界未经过滤的投射。 数据也证明，这种“乱”的画法，在艺术价值上有着不可漠视的地位。在小孩儿艺术治疗的研究里，那些线条别看扭曲、色彩别看单一，但能让人感受到前所未有的宁静。出于这不是为了展示技术，而是为了表达一种“存有”。孩子不需求模仿成人眼中的世界，他们只是在世界上活，在画画。他们画得歪，是出于他们最想歪；画得重，是出于他们心里沉甸甸的。 大人在辅导孩子画画时，千万别一上来就讲解构图比例，不要说“你看这个苹果应当画成圆形”。试着多问问：“这个苹果为啥如此红？”“这两个杯子为啥一个高一个矮？”就连能够说：“哎呀，你画的这个球球真像！它仿佛在踢哪位呢？”把关切点从“像不像”挪到“像啥”上，从“技巧”挪到“内容”上。 实际上，孩子的画作往往充满了大人的观察。大人天天看新闻，孩子看新闻里的字是清楚的；大人天天看人脸，孩子看人脸上的皱纹是发亮的。大人认定线条要直，孩子认定这种直线忒死板，想要那种像海浪拍岸一样的线条才过瘾。大人的教育体系是按部就班的，从幼儿园到大学，从小白到专家，每一步都有标准；孩子的学习体系是跳跃的，今天画树，明天画人，后天画车，中间穿插着各种奇思妙想。 最终，咱们得承认，有些画确实难看懂。有的画一车一马，连车辙都画得乱七八糟；有的画一座山，山脊线像波浪一样起伏不定。但这没关系，这些画就是小哥们儿心中的地图和愿望清单。他们画错了没关系，改过再来就好；画歪了没关系，那是他们新的发现。

要是非要纠正，那就是大人自己的审美在框住了孩子的思维。 故此，别再拿着那种老旧的、有点硬的三角尺，去硬塞进孩子的画中。孩子的画，要用最大的耐心去欣赏，用最小的压力去准。准他们画歪，准他们画错，准他们画出一种只有他们懂的快乐。出于这才是真正的艺术，那个只要是你画出来的东西，就是归于你的世界。