新时代的小书生 咱们目前的学校，跟那会儿比起来，真就像进了个新世界。

那会儿上学要背着个大书包，里面塞了课本、作业本，就连还有零食，有时候书包都压得胳膊酸，走几步就得喘口气。目前呢？书包轻得多，装的东西也五花八门。有的孩子书包里装着平板电脑，上面连打游戏、看网课都撇脱；有的同学干脆把手机揣兜里要么放在桌肚里，走两步都不带喘气的，感觉像在飞一样；还有的学霸背着个文箱，里面塞满了各种参考书，看起来像个小书生，背着书去赶早课。 为啥目前的新书包如此特别，是出于科技确实帮了大忙。

那会儿写作文，老师让我们写一篇“我的家乡”，你得坐在家里窝着写，眼盯着电脑屏幕，脑子里全是画面，写出来的东西也就那样，平平无奇。目前不一样了，咱们能够通过视频连线远方的亲人，要么去参观工厂、景区，把看到的感受通过视频发给他们，比在学校憋半天要实在得多。

比方说，上周有位同学发给我看，他视频连线新疆的一位异乡亲人，不仅把家乡的月饼做法学了，还学了如何种葡萄，还带着几颗刚摘下的葡萄回来，看到那颗饱满、晶莹剔透的葡萄，我忍不住在哥们儿圈点赞都数不过来，那种亲切感比课本里的描述强多了。 还有一点，就是咱们的学校变了。

那会儿讲台上全是老师，讲着讲着就忘，知识点像散沙一样。目前呢？教室里是平等的，不管是学习好的，还是学习差的，大家在一起聊聊难题，同一个难题大家一起琢磨，老师也不忒管那么细，更多是去办公室看看作业，要么来操场看看大家如何玩，那种氛围省事多了，没啥架子。课堂上，老师不一定非得高高在上，有时候也会和学生打成一片，一起查资料，一起解难题，就连有时候会问大家：“你们认定这个说法对吗？”这种互动，让知识不再是冰冷的文字，而是活生生的人之间的交流。 自然，目前的新时代，责任也跟着重了。

那会儿认定长大就是好好学习，背背单词，考个高分就行。目前不一样了，咱们是要担当起更多社会责任。

比方说，目前提倡“光盘行动”，那会儿上学时，老师时常日决浪费粮食，目前呢，咱们学校就连搞起了“节约地球”的主题活动，超市里也都在推削减包装的商品。大家不只是在学校不能浪费，在家里也不能随意扔筷子、剩菜。

还有一个例子，最近学校张罗了一次“垃圾分类”的互动游戏，完了之后，我亲眼看到一位大姐姐，她不小心打碎了花瓶，在老师面前故意装作没看到，然后偷偷拿家里的垃圾袋把碎掉的瓷片装进去，最终还回敬了一句：“哎呀，这玻璃碎了，咱们一起收拾吧，顺手就把瓶子也倒了。”那种没事儿人似的从容，比哪位都懂事。 还有，目前的小学生还要学会“数字素养”。

那会儿刷视频可能只看两分钟就停，目前呢，手机里天天有新发现，推送的东西多得像山一样，有时候像着了魔，管住不住自己去刷短视频，影响学习。

这如何办？学校启动教“信息甄别”了，教大家如何分辨真假新闻，如何判断广告是不是想骗钱。

比方说，有个大哥哥帮我把一个好玩的短视频给查了个底，最终发现那里面有一个不知道多少年前的老电影片段，后面还打着“最新引进”的牌子，赶紧把它删了，还告诉我，目前连大量网红带货的东西都要标上“非官方”要么“广告”的牌子，让你别被忽悠了。

这种警惕心，比背书管用多了。 实际上，新时代的小学生，也不是只盯着书本。操场上的篮球赛、校园里的足球友谊赛、就连课间十分钟的追逐打闹，都是成长的一局部。

有时候大家聚在一起聊新闻联播，有时候在图书馆里安宁静静地读一本好书，有时候就连去附近的公园放风筝，感受风吹草动。

这种生活经验，在课本里是写不下的，但却是实实在在的。 自然，新时代也带来了一些挑战。

比方说，家长们的压力有时候也挺大，逼着孩子一直学，孩子压力大，也分不出多少精力去玩耍。

这时候，学校就成了挺好的避风港，让大家喘口气，也让大家找到方向。记得有一次，班里有个文艺委员，为了学校的艺术节，连续两周没天没地在排练节目。

那段工夫，大家都认定自己挺累的，但最终她依然敲锣打鼓地演出来了，那种对艺术的热爱，感染了我们每一个人。 总而言之，新时代的小学生，就像是一群探险家，背着比自己更重的书包，却拥有比古人更广阔的视野。

那会儿，我们拿着课本，看世界；目前，我们拿着手机，也看世界，并且看的角度、方式、深度都不一样。

这种变化，不是好办的进步，而是我们适应时代的生长。

只要咱们保持好奇心，敢于提问，善于思索，就能在這個新时代里，把自己修炼成一个新时代的小书生。