和宝宝一起画画，如何让孩子爱上画画？ 咱们平时总爱盯着孩子那些歪歪扭扭的线条，心里是不是总想着：“哎呀，得教他如何画个标准的苹果，如何画个完美的三角形。”实际上，这想法可忒天真了。画画这事儿，跟背乘法口诀要么背古诗一样，压根儿都不是考知识，而是考感觉。咱们家的小宝贝，实际上是个天生的画手，只是还没找到那个让他愿意坐下来画个三轮车的舒服姿势。别急着纠正他手里的笔，也别想着今天务必学会画一个长方形。 你看那辆著名的“三轮马车”，在宝宝巴士里主角地位挺高，也是孩子们最爱画的东西。

有时候看着小画家笔下歪歪扭扭的三轮车，咱大人心里急得直冒火，心想：这就错了！非要画得笔挺笔挺的方方正正，那是哪位的要求？可你若真如此要求，孩子握着笔的手才能停住吗？他可没耐心练半天根本功，那是拿命画出来的吗？咱们得换种思路。画画嘛，实际上就是把脑子里的画面，用最直白的线条，变成一张纸上的形状。

是不是认定有点抽象？没错，但正是这种抽象，最能代表孩子的眼！ 咱们一起看看那棵树如何画。别想第一笔到底画个多好看，先想想树根在哪儿，树冠在哪儿。

那就用粗粗的线条，把树根画个圈，再把树干往上画，中间留点空隙，最终把树冠画大，圆滚滚的，比头还大。画完了？完了！是不是认定忒好办了？

是不是认定画出来不像树？千万别急。

实际上，只要线线有粗细，根根有长短，线条有轻重，这就是一棵树。

哪怕是画个歪歪扭扭的树，只要线条有节奏，那就是最美的树。 再说那个气球吧。画气球可好玩了。先找一个小圆，把线拉得长一些，再画个圈把线围起来，像给线套个盒子里似的。

接着，画个云朵，蘑菇叶，树枝，小房子，啥都能画。最妙的是拍照片。孩子拍完照，对着镜子，对着我们，对着屏幕，咔嚓咔嚓拍，直到拍得中意为止。

这时候再让他用线条把照片变成画，那就是艺术了。 自然，咱们爸爸妈妈的角色也不能缺位。

有时候孩子为了画个“苹果”，在角落里比了半小时，画得那叫一个逼真，那是真功夫！

这时候，咱们就冲那会儿，给他一巴掌，说：“哇，你画得像模像样！但这苹果还没好！”孩子立马停下手里的笔，眼瞪得像铜钱，一脸“我不中”的表情。

这时候，咱们再给他一个苹果，让他画个圆，然后“咔嚓”咬一口，说：“真好吃！真好吃！你画的苹果比买到的苹果还好吃！”这时候他肯定能画得快乐，就连能画出那种“咬下去有汁水”的感觉。

这就是咱们常说的“鼓励式教学”，用孩子的语言去引导他，而不是用成人的标准去审判他。 还有那些生活中的小东西。

比如那个闹钟，画个方框，把线拉长，再画个圈，就把时针画出来。画个兔子，先画个圆脑袋，再画个耳朵，耳朵要是长长的，记得别画直，给点斜度，就对了。画画嘛，就是把这些喜爱的东西，一个一个地变成线条。 咱们家的小宝贝，是不是特别爱玩？

是不是特别爱动？那就别让他坐在书桌前的椅子上苦逼地画。让他去公园，去超市，去家里翻找东西。让他去摸一摸那个大箱子，看看袋子如何鼓，揉揉这个纸团，看看那个塑料袋如何皱。让他去摸一摸那个香蕉，看看它软不软，掰开它，看看里面的毛。

然后让他把这些感觉，画到纸上。 有时候，孩子画的“丑”，实际上是他在努力表达他内心的情绪。

比如那天下雨，他画了一个大伞，还画了一个哭泣的小人，那眼泪都画得晶莹透亮。

这时候就别去打扰他，告诉他：“哇，你画得真悲伤，这眼泪画得真逼真！”然后再陪他一起看他的画，告诉他：“你看，这雨滴滑下来，跟确实差不多。

你看，这伞下的世界，仿佛确实下雨了。”让他把那种“我在画”的冲动，变成“我感受到了”的体会。 还有那个著名的绘本《小青蛙过河》。小青蛙画得那叫一个耐心，一步一步，踩过坑，爬过石头。咱们孩子呢？

是不是有时候连一秒钟都不想等？

是不是认定这就挺难了？实际上，小青蛙画得好，是出于他愿意等，愿意看，愿意把每一步都画在一个一个的点上。咱们孩子画画，就是要把脑子里的画面，变成一个个的、有顺序的、有呼吸感的线条。 咱们大量时候，认定画画难，是出于我们忒想让孩子画得像画展一样。可现实是，小学升初中，高中的美术课，老师也是教铅笔线稿，教构图，教色彩混合。

那时候，孩子的笔迹可能更流畅，线条可能更利落，但那种“感觉”呢？可能早就丢掉了。画画，最核心的就是“玩”。就是那种想动就动，想停就停，想画个歪的画个歪，想画个正的画个正的。 故此，下次孩子再拿着画笔犹豫不决的时候，你就别急着教他如何画了。先问问他：“你想画个啥？”“那是啥颜色？”“这要如何画？”让他先说出他的想法，哪怕他说的是“画个圆”要么“画个忒阳”。有了这些想法，他就有底了。

然后，咱们一起用好办的线条，把它变成画。 画完画，咱们得好好聊聊。

看看那个画得最大的圆，是不是比那个画得最小的小点，还要“圆”？看看那个画得最像的树，是不是比那个画得最像的苹果，还要“像”？咱们把那些认定“画得不像”的地方，一个个都变成“画得真好”，变成“画的挺有感觉”。 画画这事儿，压根儿不追求完美。就像咱们平时聊天，讲话总爱磕磕绊绊，但意思都在。画画也是这样，线条歪歪扭扭，色彩晕涂涂涂，只要客人（孩子）在画，那才是最美的作品。咱们大人，就负责在旁边鼓掌，负责说“你真棒”，负责把画里的“丑”，变成孩子眼中的“美”。 别总盯着角落里那个歪七扭八的草图，那是他画了一半的地图。别总想着那个像不像一个圆，那是还没预备好画圆的时候。画画，就是一场关于线条的游戏，是关于想象力的狂欢。

只要孩子还在画，只要他还在用笔尖去触碰这个世界，我们就该高兴，该鼓励，该陪他一起享受这个过程。 毕竟，孩子画得丑，那是出于他忒投入。画得歪，那是出于他忒专注。画得慢，那是出于他忒想让每一笔都郑重其事。咱们大人要是能看懂这份迟钝，那这幅画，就注定是全班最珍贵的一幅。 故此，下次孩子又启动对着白纸发呆，画下一盆花，画一只猫，画一片云的时候，你就冲那会儿，抱住他，亲他，然后拿苹果递给他。问他：“哇，这花画得真漂亮，这猫画得真可爱，这云画得真自由！”然后让他接着画，画得比他快一点，画得比刚刚更夸张一点。 就这样。

就这样画。 这是最好办的快乐。 不需求技巧，只需求热爱。 这就是给宝宝巴士里的“作画”一课。 让孩子知道， 线条是有生命力的， 色彩是有温度的， 想象力是无穷无尽的。 只要孩子愿意画， 只要孩子敢画， 那画出来的， 就是最动人的童话。